? GROWTH MINDSET บทความโดย ดร. ลินดา เยห์ ค่ายเด็ก ค่ายใต้ต้นไม้ “ วิธีการที่คุณพ่อคุณแม่สื่อสารกับลูกมีส่วนสำคัญที่ทำให้ลูกมองเห็นคุณค่าของตัวเอง เช่น การที่พ่อแม่ชื่นชมลูกว่ามีความมุ่งมั่นพยายามในการทำงานที่ยากและท้าทายให้สำเร็จ ลูกก็รับรู้ว่าพ่อแม่ให้ความสำคัญที่กระบวนการทำงานมากกว่าความสำเร็จที่เกิดขึ้น เมื่อคุณพ่อคุณแม่ส่งเสริมให้ลูกกล้าลองทำในสิ่งแปลกใหม่โดยไม่ตัดสินเรื่องข้อผิดพลาดหรือล้มเหลว ลูกจะเข้าใจว่าพ่อแม่เปิดใจยอมรับในกระบวนการเรียนรู้และลองผิดลองถูกของลูก และเมื่อพ่อแม่ให้น้ำหนักไปที่ความพยายามมากกว่าความสำเร็จ ผลที่เกิดขึ้นคือความรู้สึกปลอดภัย ไม่ถูกตัดสินว่าดีไม่พอ หรือเก่งไม่พอ ซึ่งเป็นการจุดประกายความกระหายใคร่เรียนรู้และเป็นจุดสำคัญของการพัฒนา growth mindset คุณพ่อคุณแม่สามารถพัฒนา growth mindset ของลูกได้โดยการชวนให้ลูกมองถึงข้อดีของการโอบรับความท้าทาย ลองทำในสิ่งที่ไม่ถนัด เพื่อก้าวข้ามความกลัวความล้มเหลว ที่สำคัญคือการเป็นแบบอย่างของคนที่มี growth mindset เพื่อให้ลูกได้เห็นตัวอย่างการข้ามขีดจำกัดของของคุณพ่อคุณแม่ อาจพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์การลองทำสิ่งท้าทาย ความรู้สึกที่เกิดขึ้น และวิธีการที่ใช้เพื่อข้ามพ้นความกังวลเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย สิ่งเหล่านี้ทำให้ลูกเรียนรู้ว่าการเติบโตต้องใช้ความพยายาม มุมานะ และการเปิดใจต่อความท้าทาย โดยที่มีคุณพ่อคุณแม่คอยสนับสนุนเมื่อพบจุดสะดุด ” ? เรียนรู้ vs

?‍?‍?‍? Happy Kids vs. Successful Kids บทความโดย ดร. ลินดา เยห์ ผู้ปกครองมักมีข้อสงสัยเกี่ยวกับการส่งเสริมพัฒนาการลูก โดยเฉพาะในวัย 3-5 ปี ว่าควรจะส่งเสริมลูกไปในทิศทางใด อย่างไหนที่เรียกว่ามากหรือน้อยเกินไป และควรเริ่มพัฒนาที่ทักษะไหนก่อน ? เด็กแต่ละคนมีธรรมชาติที่ต่างกัน ทำให้มีลักษณะนิสัย ความชอบ ความสนใจ และความถนัดที่แตกต่างกัน ทฤษฎีที่เกี่ยวกับการส่งเสริมศักยภาพมนุษย์กล่าวว่าการส่งเสริมความสามารถพิเศษเป็นการผสานระหว่างปัจจัยด้านต่าง ๆ เช่น ต้นทุนทางศักยภาพของเด็ก คุณลักษณะและบุคลิกภาพ (เช่น แรงจูงใจ ความมุ่งมั่นอุตสาหะ ความอดทนต่อความยากลำบาก) และโอกาสที่เด็กได้รับการส่งเสริมจากบ้านและโรงเรียน ซึ่งในช่วงปฐมวัย (0-5 ปี) คุณพ่อคุณแม่เป็นผู้ที่มีบทบาทในการการค้บพบและส่งเสริมศักยภาพของลูกอย่างมาก ? สิ่งที่สำคัญในการส่งเสริมการเติบโตของเด็กคือ

?? วิทย์ - ศิลป์ ความแตกต่างที่ไม่ต่าง บทความโดย ดร. ลินดา เยห์ ❓ “ลูกจะเรียนต่อด้านไหนดีนะคะ.. สายวิทย์คณิตหรือสายศิลป์ดี ?” ? จากประเด็นที่มักมีผู้ปกครองหรือผู้เกี่ยวข้องทางการศึกษาตั้งคำถาม ว่าความสำคัญของทักษะคณิตศาสตร์ว่ามีมากกว่าทักษะทางด้านภาษา เนื่องจากสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนานวัตกรรมของประเทศจริงหรือไม่นั้น การให้คุณค่าของความสามารถในด้านใดด้านหนึ่ง เป็นสิ่งที่หลายประเทศทำและมักผูกโยงกับนโยบายการพัฒนาประเทศนั้น ๆ เช่น ประเทศสหรัฐอเมริกาในยุคสงครามเย็นที่ต้องการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์เพื่อแข่งขันกับสหภาพโซเวียตที่ส่งยานสปุตนิกขึ้นสู่ท้องฟ้าได้สำเร็จเป็นประเทศแรกของโลก ประเทศไทยก็เช่นกันโดยเฉพาะในปัจจุบันที่ต้องการส่งเสริมด้านการสร้างนวัตกรรมก็จะมีนโยบายส่งเสริมผู้มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์ ซึ่งปรากฎอย่างเป็นรูปธรรมทั้งการมีห้อง gifted ด้านวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์ในโรงเรียนปกติ มีโรงเรียนพิเศษเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์ และจัดการแข่งขันระดับชาติและนานาชาติ ถึงแม้ว่าการให้การส่งเสริมศักยภาพเด็กและเยาวชนให้สูงขึ้นเป็นสิ่งที่ควรทำอย่างยิ่ง ความคิดเปรียบเทียบว่าความสามารถด้านหนึ่งมี “คุณค่า” มากกว่าความสามารถอีกด้านหนึ่งมีอันตรายซ่อนอยู่มาก โดยเฉพาะ message ที่ส่งไปถึงเด็กและเยาวชนว่าความสามารถในด้านหนึ่งดีว่า เก่งกว่า หรือก้าวหน้ากว่าด้านอื่น ๆ แทนที่จะมองว่าเค้าเก่ง

✨ เล่นเพื่อพัฒนาการคิดเชิงสร้างสรรค์ บทความโดย ครูพลับ ค่ายใต้ต้นไม้ ค่ายเด็กและเยาวชน พลับเคยได้เรียนกับอาจารย์ที่คิดค้นเกมและสื่อการเรียนรู้สนุก ๆ ให้เด็กสองท่านจาก MIT ค่ะ ซึ่งทำให้ได้อ่านงานวิจัยเกี่ยวกับ "การเล่น" ค่อนข้างเยอะ เลยอยากจะเขียนเล่าถึงความคิดที่อาจารย์ใช้ในการออกแบบ เพื่อเป็นกรอบคิดสำหรับผู้ปกครองในการเลือกซื้อของเล่น เกม หรือเลือกลงกิจกรรมให้กับเด็ก ๆ ค่ะ การเล่นของเด็ก ๆ มีหลายแบบ ซึ่งแต่ละแบบต่างก็มีประโยชน์ต่างกันและนำไปสู่การเรียนรู้ที่ต่างกัน แต่การเรียนรู้ผ่านการเล่นที่พลับและอาจารย์สนใจ คือการเล่นแบบที่พัฒนาเด็ก ๆ ให้ได้กลายเป็น creative thinker หรือ เด็กที่คิดได้อย่างสร้างสรรค์ค่ะ เพื่อนของอาจารย์พลับ ชื่อ Dr. Marina Bers จาก Tufts University (ท่านมีแลปวิจัยด้านพัฒนาการเด็กผ่านเทคโนโลยีและของเล่น) เสนอว่า เราสามารถแยกการเล่นของเด็ก ๆ

Easing Separation Anxiety :The Impact of One-Day Camps on Children Aged 3-5 Separation anxiety is a natural part of a child's development, and parents often find it challenging to navigate this phase. Fortunately, one effective way to address separation anxiety in young children aged 3-5 is through one-day camps. These specially designed programs offer

? ก้าวที่กล้า: พ่อแม่สร้างให้ลูกน้อยได้อย่างไร ? บทความโดย ดร. พิมพนิต คอนดี ❤️ ปฎิเสธไม่ได้ว่าชีวิตทุกคนต้องเผชิญกับอุปสรรคนานัปการ การมีความเข้มแข็งทางใจและรู้สึกมั่นคงปลอดภัยที่สร้างมาตั้งแต่เด็กจะเป็นสิ่งที่ช่วยลูกได้ในวันที่เขาต้องรับมือกับปัญหาด้วยตัวเองและเป็นการสร้างรากฐานสำหรับการเติบโตต่อไปในอนาคตของลูก การสร้างความเข้มแข็งทางใจ (Resilience) เป็นเสมือนเกาะกำบังของเด็ก ๆ ในเวลาที่ต้องเจอกับอุปสรรคปัญหา ให้มีความเข้มแข็ง มั่นคง มีกำลังใจ กล้าเรียนรู้และกล้าเผชิญกับความยุ่งยากต่าง ๆ ที่เข้ามาในชีวิต โดยสามารถพัฒนาได้ตั้งแต่ช่วงก่อนวัยเรียน ? สิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจคือสัมพันธภาพที่มั่นคงกับผู้ปกครอง เด็กที่มีความสัมพันธ์ที่มั่นคงกับผู้เลี้ยงดูจะมีการเห็นคุณค่าในตนเอง (Self-esteem) มากขึ้น เรียนรู้ได้ดีขึ้น มีความสัมพันธ์กับผู้อื่นในทางบวกและจัดการกับความเครียดได้ดีกว่า และวิธีการง่าย ๆ แค่ไม่กี่ขั้นตอนนี้เป็นสิ่งที่ช่วยให้คุณพ่อคุณแม่สร้างความสัมพันธ์ที่มั่นคงกับลูกน้อยได้ เป็นที่พึ่งทางใจ พ่อแม่คือพื้นที่ที่ปลอดภัยที่สุดสำหรับลูกเสมอ ลูกมักจะกลับมาอ้อนคุณพ่อคุณแม่ทุกครั้งที่ป่วย รู้สึกไม่ดีหรือเสียใจ การที่ลูกได้รู้ว่าคุณพ่อคุณแม่จะอยู่ตรงนั้นและเป็นความอบอุ่นทางใจของเขาในทุกเวลาเป็นส่วนสำคัญที่ทำให้ลูกมีความกล้าที่จะออกไปสำรวจโลกใบนี้ด้วยตัวเองได้อย่างมั่นใจ โดยที่รับรู้อยู่ในใจเสมอว่าเขาจะกลับมาหาคุณได้ทุกครั้งที่ต้องการ คุณพ่อคุณแม่สามารถส่งเสริมให้เด็กๆทดลองทำสิ่งใหม่ ๆ โดยแสดงให้เขาเห็นว่าคุณเชื่อมั่นว่าเขาทำได้

ค่ายสำหรับเด็ก Mad Scientist ? STEM / NATURE / MESSY / PLAY บทความโดยครูปั๊ม ค่าย Mad Scientist เป็นหนึ่งใน Classic Theme ที่อยู่คู่กับค่ายใต้ต้นไม้มาตั้งแต่สมัยบุกเบิก Concept สำคัญในการออกแบบค่ายนี้ คือ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ไม่จำเป็นต้องถูกจำกัดอยู่ในพื้นที่ห้องทดลองเท่านั้น ! ในค่ายนี้เด็ก ๆ จะได้ทำการทดลองสุดเลอะเทอะ ในธรรมชาติ ตามกระบวนการ STEM in Nature ที่ค่ายใต้ต้นไม้ ! STEM การพัฒนาทักษะกระบวนการคิดอย่างเป็นเหตุเป็นผลสามารถพัฒนาได้หลากหลายวิธี หนึ่งในวิธีที่แสดงผลเด่นชัดคือการได้ลองผิดลองถูก ตั้งสมมุติฐาน ทดลอง สรุปและทำซ้ำ ผ่านการทดลองวิทยาศาสตร์